澳洲學生國際排名落後但這項技能得分竟然排在前十

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澳洲學生在科學,閱讀和數學上落後於其他國家的同齡人,但在一項新測試的技能上,澳洲學生的表現名列前茅。

據“悉尼晨鋒報”報導,綜合組織(OECD)影響力巨大的國際學生評估計劃(PISA)首次評估了學生的團隊合作能力。

在56個國家中,澳洲的15歲學生排在第10位,打敗了英國和美國,緊隨加拿大,芬蘭和新西蘭之後。

週二公佈的報告發現,從科學,閱讀和數學的得分來看,澳洲學生在協作解決問題上的表現比預期的好很多。

“這對澳洲來說是個好成績”,澳洲教育研究委員會研究部門副首席執行官湯姆森(Sue Thomson)說道。

在2015年的評估裡,54萬名青少年必須和一台模擬團隊項目的電腦互動。電腦偽造了一些掌握不同信息,持有相反觀點,有時候還會主導討論的學生。

表現最好的學生會通過監測監督,發現障礙和解決衝突來解決複雜的問題。表現較差的學生把重點放在他們在團隊裡扮演的角色上面,只會完成簡單的任務。

報告發現了一些性別差異。在團隊合作方面,男孩大幅落後於女孩,這種趨勢在澳洲尤為明顯。

以前的一次PISA評估發現,在解決單獨的問題上面,男孩表現比女孩好。

部分專家說解決問題本身不算一項技能,需要掌握一些知識;但另一部分專家說在全球化,自動化的職場上面,這是一項重要技能。

聯邦教育部長伯明翰(Simon Birmingham)表示,澳洲學校正在給學生傳授職場越來越需要的技能。“隨著職場變得越來越全球化,協作等技能可以帶來顯著的競爭優勢。

報告發現,科學,閱讀或數學能力比較強的學生能夠更好地通過協作來解決問題。

因此,在2015年12月的PISA報告中科學,閱讀和數學取得高分的新加坡,日本,香港和韓國學生團隊合作能力表現也名列前茅,這就不奇怪了。

澳洲的情況比較特殊,澳洲學生的科學表現排在第14位,閱讀排在第16位,數學排在第25位。

報告還發現,在校外玩電子遊戲的學生得分略低,使用互聯網,聊天工具或社交網絡的學生得分略高。

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